第228章 晚晚:我会功夫(1/2)
晚晚参加的夏令营还是很有意思的,它虽然只是在学校里面玩,但老师们组织了很多很有意思的小游戏,寓教于乐,每天玩的还不重样。
像星期天一大早,晚晚她们就被老师带到了体育馆,围绕着体育运动这个新主题,开始了今天一天的夏令营活动。
“小朋友们,谁能认得出来,这么多球球,都分别是什么球啊?”
还是詹妮尔老师叽里呱啦地说了一通,然后钟文潇老师在旁边简单地翻译一下。
不要觉得有小钟老师在旁边翻译,就会让小朋友们的英语学习的效果大打折扣。
事实上,经过这么多天跟外教老师的交流,还结合上小钟老师的翻译,詹妮尔老师简单一点、说得慢一点的表述,晚晚她们已经能听懂了大部分,只不过,詹妮尔老师口语中的新词汇层出不穷,还是需要小钟老师解释一下的。
“我知道,thisis,thisis,is篮球……”
已经有小男生积极地举手了,只不过,他还不懂得篮球的英语怎么说,操着一副中式英语的口音,半英半中地就抢答起来。
“卢黎东,篮球的英语怎么说?”钟文潇问道。
“我不知道。”那个叫卢黎东的小男生惭愧地说道。
“Basketball!Canyousayitwithme?”詹妮尔老师倒不用钟文潇翻译,她连蒙带猜,就大概知道这个小男生遇到了什么问题,她拿起篮球,主动地走上来,跟卢黎东说起来,还让他跟着一起念。
“巴适key,剥?”卢黎东尝试着跟着念。
“Excellent!”虽然他的发音并不是很标准,但詹妮尔老师还是给他竖起了大拇指,还露出白花花的牙齿,灿烂笑道。
“我们一起来说……”詹妮尔老师随即挥了挥手,向围着她的小朋友们招呼着,教她们念篮球的英语。
晚晚在之前的视频课程里,有学过篮球这个单词,不过,词语跟物品还不能联系起来。今天,看见詹妮尔老师拍着篮球教她们说篮球的英语,小姑娘看得格外认真,还大声地开口跟读。
周围一圈小朋友中间,晚晚的模仿是最标准的,跟本来就懂不少英语的项天骐比起来也不遑多让!
当然,这会儿,小姑娘脆生生的声音,还是被其他小朋友嘈杂的跟读声给淹没了,晚晚眼巴巴地盼着,也没有能够看到有老师给自己竖大拇指。
倒是有离詹妮尔老师比较近的小朋友被詹妮尔老师摸摸头表扬了,晚晚可羡慕了!
哎呀,老师怎么不表扬晚晚呢?
是不是要主动举手抢答才行?可是,这些长得都“差不多”的球球分别是什么?晚晚不认得呀!
就算认得,她也不一定知道英文名字叫什么。
晚晚可没有卢黎东那样厚脸皮,面对不知道英文怎么说的问题,还敢举手起身回答。
等下一个吧,下一个看会不会呢……
……
卢黎东这样的表现并不算特别,事实上,小朋友们参加的这几天夏令营,表现出来的变化并不仅仅是在语言方面。
像晚晚这样,原本比较腼腆、容易害羞的性格,在这样的大环境下,也变得愿意和其他小朋友一起玩,愿意跟老师交流,甚至愿意主动地举手回答问题了!
就算有还是很内向的小朋友,扭扭捏捏地想举手又不敢举手,詹妮尔老师也会通过游戏来鼓励他们轮流地站出来,表达自我。
晚晚第一次被詹妮尔老师叫过去一起跳舞,也是有点猝不及防,但终究还是让她感受到了这种大胆带来的嘉奖,也找到了主动参与的乐趣。
“现在,我们运动得比较累了,所有的小朋友可以这样,呼呼,(用呼吸)来让你们放松下来。OK,现在我们可以坐下来了,但坐下来,我建议我们玩一个游戏,叫我以前做过哪些运动!”
詹妮尔老师这回叽里呱啦地说了很多,幸好她说得慢,不然小钟老师都没办法跟上她的节奏,帮她翻译这么多话。
什么叫“我以前做过哪些运动”的游戏呢?
这里,小钟老师的翻译不太准确,应该说是“有哪些运动我比较喜欢的”,这样比较恰当。
不过无妨,小朋友们的理解能力还是不错的,而且这几天也习惯了这种英语的表达方式,大家都是连蒙带猜地去理解老师说的话。
所以,现在是要小朋友们轮流站起来说自己喜欢的运动了!正好是休息的时候,有充足的时间让每一个小朋友都站出来说话。
“你可以说中文,没关系的,如果你实在没办法用英语表达的话。当然,如果你们能用英语表达更好了,这样我也能听明白。”詹妮尔老师看到第一个站起来的小女生结结巴巴地说着英语,结果还卡壳了,她便笑着表示理解。
现在她玩这个活动的目的,还是希望小朋友们能畅所欲言,能不能用英语表述倒还在其次。
确实有英语讲得好的,比如说项天骐,他站起来之后,就在小伙伴们崇拜的眼神里,很流利地跟老师说起了英语。
“天天,你跟老师说了什么?”
因为小钟老师刚才没翻译,大家听得迷迷糊糊的,也不知道有没有完全听明白,所以,马海波等项天骐一坐下来,就迫不及待地问道。
“我说我喜欢踢足球,然后老师就问我,有没有专门学过踢足球,然后……”项天骐抬起头看一看老师,怕他们的小声嘀咕被老师抓住了,“然后我说我在国外玩,跟那些厉害的小朋友踢过球,他们都是专门训练过的呢!不过我没有专门学过。”
居然说了这么多,看来出国的经历还是很有用的,项天骐表现出来的口语水平就很不一般,连班上几个从小就上英语培训班的小朋友都没有他这么流利!
“天天,你好厉害呀!”晚晚就羡慕地看着小伙伴,也不知道她是在说项天骐跟老师这样从容对答很厉害,还是说觉得项天骐跟外国小朋友踢足球很厉害。
“梁晚晴,晚晚同学,到你啦!”钟文潇等外教老师点评和夸奖了项天骐,给她翻译完之后,才过来提醒一下项天骐身边的晚晚,笑眯眯地鼓励她站起来说话。
“我,哎,Ilikelikeplaying……”晚晚之前可不会这么说的,但她学习能力超强,刚才听着项天骐,还有其他努力说英语的小朋友的表述之后,也有样学样地模仿了他们的开头。
但说了一半,小姑娘就卡住了,她在喜欢玩什么球上面犯了难。
“没关系,慢慢来。”詹妮尔老师跟对其他小朋友一样,笑眯眯地向下按手,跟晚晚说“it’sok,takeyourtime”。
“唔……”晚晚紧张倒不是很紧张,但她着急呀,因为有些词她不会说,憋着难受。
“钟老师,就是,就是我想说我喜欢跟我爸爸一起练功夫,这个怎么说呀?”小姑娘最后只能转头去向小钟老师求助。
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像星期天一大早,晚晚她们就被老师带到了体育馆,围绕着体育运动这个新主题,开始了今天一天的夏令营活动。
“小朋友们,谁能认得出来,这么多球球,都分别是什么球啊?”
还是詹妮尔老师叽里呱啦地说了一通,然后钟文潇老师在旁边简单地翻译一下。
不要觉得有小钟老师在旁边翻译,就会让小朋友们的英语学习的效果大打折扣。
事实上,经过这么多天跟外教老师的交流,还结合上小钟老师的翻译,詹妮尔老师简单一点、说得慢一点的表述,晚晚她们已经能听懂了大部分,只不过,詹妮尔老师口语中的新词汇层出不穷,还是需要小钟老师解释一下的。
“我知道,thisis,thisis,is篮球……”
已经有小男生积极地举手了,只不过,他还不懂得篮球的英语怎么说,操着一副中式英语的口音,半英半中地就抢答起来。
“卢黎东,篮球的英语怎么说?”钟文潇问道。
“我不知道。”那个叫卢黎东的小男生惭愧地说道。
“Basketball!Canyousayitwithme?”詹妮尔老师倒不用钟文潇翻译,她连蒙带猜,就大概知道这个小男生遇到了什么问题,她拿起篮球,主动地走上来,跟卢黎东说起来,还让他跟着一起念。
“巴适key,剥?”卢黎东尝试着跟着念。
“Excellent!”虽然他的发音并不是很标准,但詹妮尔老师还是给他竖起了大拇指,还露出白花花的牙齿,灿烂笑道。
“我们一起来说……”詹妮尔老师随即挥了挥手,向围着她的小朋友们招呼着,教她们念篮球的英语。
晚晚在之前的视频课程里,有学过篮球这个单词,不过,词语跟物品还不能联系起来。今天,看见詹妮尔老师拍着篮球教她们说篮球的英语,小姑娘看得格外认真,还大声地开口跟读。
周围一圈小朋友中间,晚晚的模仿是最标准的,跟本来就懂不少英语的项天骐比起来也不遑多让!
当然,这会儿,小姑娘脆生生的声音,还是被其他小朋友嘈杂的跟读声给淹没了,晚晚眼巴巴地盼着,也没有能够看到有老师给自己竖大拇指。
倒是有离詹妮尔老师比较近的小朋友被詹妮尔老师摸摸头表扬了,晚晚可羡慕了!
哎呀,老师怎么不表扬晚晚呢?
是不是要主动举手抢答才行?可是,这些长得都“差不多”的球球分别是什么?晚晚不认得呀!
就算认得,她也不一定知道英文名字叫什么。
晚晚可没有卢黎东那样厚脸皮,面对不知道英文怎么说的问题,还敢举手起身回答。
等下一个吧,下一个看会不会呢……
……
卢黎东这样的表现并不算特别,事实上,小朋友们参加的这几天夏令营,表现出来的变化并不仅仅是在语言方面。
像晚晚这样,原本比较腼腆、容易害羞的性格,在这样的大环境下,也变得愿意和其他小朋友一起玩,愿意跟老师交流,甚至愿意主动地举手回答问题了!
就算有还是很内向的小朋友,扭扭捏捏地想举手又不敢举手,詹妮尔老师也会通过游戏来鼓励他们轮流地站出来,表达自我。
晚晚第一次被詹妮尔老师叫过去一起跳舞,也是有点猝不及防,但终究还是让她感受到了这种大胆带来的嘉奖,也找到了主动参与的乐趣。
“现在,我们运动得比较累了,所有的小朋友可以这样,呼呼,(用呼吸)来让你们放松下来。OK,现在我们可以坐下来了,但坐下来,我建议我们玩一个游戏,叫我以前做过哪些运动!”
詹妮尔老师这回叽里呱啦地说了很多,幸好她说得慢,不然小钟老师都没办法跟上她的节奏,帮她翻译这么多话。
什么叫“我以前做过哪些运动”的游戏呢?
这里,小钟老师的翻译不太准确,应该说是“有哪些运动我比较喜欢的”,这样比较恰当。
不过无妨,小朋友们的理解能力还是不错的,而且这几天也习惯了这种英语的表达方式,大家都是连蒙带猜地去理解老师说的话。
所以,现在是要小朋友们轮流站起来说自己喜欢的运动了!正好是休息的时候,有充足的时间让每一个小朋友都站出来说话。
“你可以说中文,没关系的,如果你实在没办法用英语表达的话。当然,如果你们能用英语表达更好了,这样我也能听明白。”詹妮尔老师看到第一个站起来的小女生结结巴巴地说着英语,结果还卡壳了,她便笑着表示理解。
现在她玩这个活动的目的,还是希望小朋友们能畅所欲言,能不能用英语表述倒还在其次。
确实有英语讲得好的,比如说项天骐,他站起来之后,就在小伙伴们崇拜的眼神里,很流利地跟老师说起了英语。
“天天,你跟老师说了什么?”
因为小钟老师刚才没翻译,大家听得迷迷糊糊的,也不知道有没有完全听明白,所以,马海波等项天骐一坐下来,就迫不及待地问道。
“我说我喜欢踢足球,然后老师就问我,有没有专门学过踢足球,然后……”项天骐抬起头看一看老师,怕他们的小声嘀咕被老师抓住了,“然后我说我在国外玩,跟那些厉害的小朋友踢过球,他们都是专门训练过的呢!不过我没有专门学过。”
居然说了这么多,看来出国的经历还是很有用的,项天骐表现出来的口语水平就很不一般,连班上几个从小就上英语培训班的小朋友都没有他这么流利!
“天天,你好厉害呀!”晚晚就羡慕地看着小伙伴,也不知道她是在说项天骐跟老师这样从容对答很厉害,还是说觉得项天骐跟外国小朋友踢足球很厉害。
“梁晚晴,晚晚同学,到你啦!”钟文潇等外教老师点评和夸奖了项天骐,给她翻译完之后,才过来提醒一下项天骐身边的晚晚,笑眯眯地鼓励她站起来说话。
“我,哎,Ilikelikeplaying……”晚晚之前可不会这么说的,但她学习能力超强,刚才听着项天骐,还有其他努力说英语的小朋友的表述之后,也有样学样地模仿了他们的开头。
但说了一半,小姑娘就卡住了,她在喜欢玩什么球上面犯了难。
“没关系,慢慢来。”詹妮尔老师跟对其他小朋友一样,笑眯眯地向下按手,跟晚晚说“it’sok,takeyourtime”。
“唔……”晚晚紧张倒不是很紧张,但她着急呀,因为有些词她不会说,憋着难受。
“钟老师,就是,就是我想说我喜欢跟我爸爸一起练功夫,这个怎么说呀?”小姑娘最后只能转头去向小钟老师求助。
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